Klasická klimatizácia

Tento učebný text vysvetľuje základné princípy klasického podmieňovania alebo učenia signálu. Toto je dôležitý prístup k vysvetľovaniu procesov učenia, ktorý ako prvý opísal Ivan Pavlov. V texte najskôr vysvetlíme Pavlovove pokusy so psami, potom vypracujeme zákony klasického podmieňovania a vysvetlíme, do akej miery je možné model preniesť na človeka. Náš text je podporený počítačovou simuláciou pavlovianskeho psa; používateľ tejto ponuky má možnosť zopakovať Pavlovove pokusy. Simulácia tiež ponúka možnosť riadenia úspešnosti učenia.

2. Klasické podmieňovanie

Klasické učenie alebo učenie signálu sa považuje za základnú formu učenia, nazýva sa tiež „najjednoduchší spôsob učenia“ (Nolting a Paulus, Naučiť sa psychológiu ? Úvod a pokyny 67). Tento typ učenia je založený na vrodených reflexoch, ako napr B. žmurkanie oka, vylučovanie slín alebo letový reflex.

Ruský fyziológ a nositeľ Nobelovej ceny Ivan Pavlov (1849-1936) ako jeden z prvých popísal fenomén klasického podmieňovania. Pavlov študoval tráviaci systém psa. Vedel, že psy reagujú so zvýšenou produkciou slín v ústach pri pohľade a vôni jedla. Pozoroval však, že niektoré ďalšie podnety, ako napr B. pohľad na misku s jedlom vyvolal u psa rovnakú reakciu. Ivan Pavlov si potom položil otázku, či je možné tento jav experimentálne zopakovať, čo vyskúšal v sérii pokusov na psoch.

Situácia pred experimentom:

Psy reagujú na videnie potravy zvýšeným slinením. Toto je prirodzený, vrodený reflex. Potravinový stimul, ktorý sa tiež označuje ako nepodmienený stimul alebo nepodmienený stimul (UKS), spúšťa slinnú reakciu nazývanú nepodmienená reakcia (UR).

Jedlo (nepodmienený stimul/stimul, UKS)

-->

Tok slín (nepodmienená reakcia, UR)

Pavlov pri svojich pokusoch použil zvon, ktorý bol pre psa neutrálnym stimulom, na ktorý pes prirodzene nereagoval slinami.

Tón zvončeka (neutrálny stimul)

-->

Žiadne zvýšené slinenie

Pavlov usporiadal svoj experiment tak, že zvonček zazvonil bezprostredne pred podaním krmiva. Testované zviera reagovalo na zrak alebo pach potravy zvýšeným slinením.

Bell (neutrálny stimul) a jedlo (nepodmienený stimul, UKS)

-->

Tok slín (nepodmienená reakcia, UR)

Po tom, čo Pavlov postup niekoľkokrát zopakoval, stačilo, keby zazvonil iba zvonček. Aj bez následného podania krmiva došlo k zvýšenej produkcii slín.

(Pavlovovo experimentálne nastavenie pre štúdium podmieneného reflexu)

Situácia po experimente:

Čo sa stalo? Aj keď zvonenie bolo pôvodne neutrálnym stimulom a nemalo nič spoločné so samotným jedlom, po pokuse spoľahlivo viedlo k zvýšenému vylučovaniu slín. Z neutrálneho stimulu sa stal podmienený stimul alebo stimul (KS), ktorý viedol k podmienenej reakcii sliny.

Signál zvončeka (podmienený stimul/stimul, KS)

-->

Tok slín (podmienená odpoveď, KR)

V opísanom experimente sa pes naučil spájať neutrálny stimul s nedobrovoľnou reakciou. Takže prostredníctvom klasických podmieňovacích reakcií na určité podnety sa teda počíta aj medzi teóriami podnetových reakcií. Tento typ učenia je založený na vrodenom správaní.

3. Zákon o súvislostiach

Ukázali sme, že neutrálne podnety môžu byť spojené s vrodeným správaním. Ale toto spojenie funguje aj vtedy, ak medzi zvonením a ukážkou jedla uplynie šesť hodín?

V našom príklade toto spojenie nie je možné, pes nebude schopný rozpoznať súvislosť medzi jedlom a zvonením, pretože neexistuje kontinuita podnetov. Kondicionovanie spravidla môže nastať, iba ak sa neutrálny stimul a nepodmienený stimul (UKS) vyskytujú primerane blízko pri sebe. Ak povolíte dlhší časový interval medzi UKS a neutrálnym stimulom, je kondicionovanie sťažené alebo nemožné.

4. Poradie podnetov

To, či existuje kondicionovanie, nezávisí iba od chronologickej postupnosti stimulov: neutrálny stimul musí nastať pred UKS, aby sa mohlo vyvinúť stabilné kondicionovanie.

5. Nasiakavosť

Naučená, podmienená reakcia nemusí byť trvalá. Ak z. Ak je napríklad ponúkaná dlhšia séria zvonku podmieneného stimulu (KS) bez spojenia s nepodmieneným stimulom, podmienená reakcia slín je oslabená alebo úplne zhasnutá. Tento proces je známy ako zánik. Ak sa KS a UKS opäť ponúknu po prestávke, dôjde k podmienenej reakcii znova (pozri Lьck [a ďalší], Úvod do psychológie 140 - 145).

Aj keď sa spojenie podmienených a nepodmienených stimulov z času na čas neopakuje, podmienená reakcia je oslabená alebo vylúčená.

6. Zovšeobecnenie

Podmienenú reakciu slín môžu spôsobiť aj ďalšie podnety, ktoré sú podobné pôvodne podmienenému zvoneniu stimulov. Podobný zvukový tón z iného zvončeka vyvolá rovnakú reakciu. Tento proces sa nazýva generalizácia stimulov; podobné stimuly sú spojené s jednou a rovnakou reakciou.

7. Prenositeľnosť modelu na človeka

Dnes prevláda názor, že teória klasického podmieňovania môže vysvetliť iba osvojenie si veľmi jednoduchého správania. Často sa mu vyčíta, že nezodpovedá zložitosti ľudského správania. Kieffer [u. a.] však uvádzajú, že klasické podmieňovanie „[.] nemožno úplne odmietnuť ako neadekvátne pre vývoj komplexného sociálneho správania“ (Kieffer [et al.]), Úvod do psychológie 206). Americký psychológ John B. Watson (1878-1958) v experimente ukázal, že je možné klasicky podmieniť reakcie ľudského strachu:

„[[]] [.] 11-mesačnému chlapcovi (? Albert ?) [bola] preukázaná biela myš. Dieťa nejavilo strach, plazilo sa k nej a chcelo sa s ňou hrať. Po jeho prístupovom správaní nasledoval hlasný tresk ( nepodmienený stimul), ktorý spustil prekvapivú reakciu (nepodmienená reakcia). Chlapec okamžite začal plakať. Ďalšie aproximácie boli vždy spojené s rovnakým dôsledkom. Nakoniec stačilo ukázať dieťaťu bielu myš (ako stimul, ktorý bol medzitým podmienený), vzbudiť v ňom strach a hrôzu “(Mietzel po Wawrinowskom, základný kurz psychológie 76). Dieťa tento strach neskôr zovšeobecnilo na iné kožušinové zvieratá alebo mužov s bradami.

V prípadoch porúch sociálneho správania spojených s reakciami na strach je preto možné úspešne sa uchýliť k liečbe pomocou klasického modelu podmieňovania. Behaviorálna terapia urobila to isté pri liečbe týchto porúch.

Wawrinowskému sa dokonca darí vyvodzovať výchovné dôsledky z klasického podmieňovania. Zastáva názor, že požadované správanie by sa malo kombinovať s príjemnými reakciami, zatiaľ čo nežiaduce správanie by sa malo brzdiť neumožňovaním uspokojenia (Základný kurz psychológie 77).

8. Simulácia pavlovianskeho psa

9. Zoznam zdrojov: