Mentálny vývoj dieťaťa

Detské myslenie sa vyvíja od narodenia. Úzko to súvisí s vývojom v iných oblastiach rozvoja.

Duševný rozvoj je zložitý proces. Je to primárne spojené s rozvojom pohybu, zmyslového vnímania, ako je sluch, videnie, cítenie a učenie sa hovoriť jazykom. V súhre talentov, dozrievania a skúseností sa vaše dieťa postupne naučí „myslieť“ čoraz zložitejšie, aj keď svojím vlastným detským spôsobom. Pretože skôr, ako si dieťa bude myslieť, že už „vyrástlo“, zostáva ešte dlhá cesta.

Detský vzdor - ako s ním naložiť?

Zlyhanie a sklamanie, ktoré chcú a nemôžu, môžu u detí vyvolať prudké vzdorovité reakcie. Takže môžete svoje dieťa udržať vo vzdornej fáze .

Hneď na začiatku: zvedavosť a chuť zúčastniť sa

Deti sú zvedavé už od narodenia. Chcete pochopiť svet a byť jeho súčasťou. Aj dieťa zaobchádza so svojím prostredím svojím jedinečným spôsobom. Vo svojich hravých povolaniach chápe a kontroluje súvislosti, spracúva svoje dojmy a v priebehu prvého roku života „hravo“ podniká obrovské „kroky myslenia“.

Krabičiek a veží

Na začiatku druhého roku života sa deti začínajú zaoberať priestorovými vzťahmi a rozvíjajú svoje priestorové vnímanie:

V hre bude vaše dieťa pravdepodobne prejavovať osobitnú záľubu v najrôznejších nádobách, ktoré môže neúnavne pohybovať dovnútra a von. Hrajte hrnčeky s kockami, vedierkami a formami na pieskovisku, krabicami, plechovkami, zásuvkami - všetko, na čo sa zmestí niečo iné, je teraz vzrušujúce.
Vaše dieťa bude teraz tiež zvedavé na všetko, čo dokáže zložiť. S tvrdohlavou usilovnosťou môže byť čoskoro zaneprázdnené stavať veže z čohokoľvek a zo všetkého.

Vaše dieťa môže teraz svoje skúsenosti využívať čoraz aktívnejšie: Ak sa veža zo stavebných kameňov po nespočetných neúspešných pokusoch náhle zastaví, pretože sa dole nachádza veľký kameň, vaše dieťa začne stavať svoju ďalšiu vežu s veľkým „základným kameňom“.

Približne v rovnakom čase sa vaše dieťa pravdepodobne začne zaujímať o to, ako veci fungujú a ako ich zvládne. Chcú robiť čoraz viac sami: učesať si vlasy štetcom, samostatne jesť s lyžičkou, telefonovať s telefónom pri ušiach. Pritom si vytvára čoraz jasnejšiu predstavu o činoch.

Na ceste k stabilnému vnútornému videniu

Približne od jedného a pol roka si deti uvedomujú, že predmety môžu mať rovnakú alebo rôznu veľkosť. Začnete veci rozlišovať a triediť podľa určitých vlastností a čoskoro môžete s istotou priradiť jednoduché tvary, ako sú kruhy alebo trojuholníky:

Vaše dieťa rado triedi najrôznejšie veci podľa tvaru, farby, materiálu, veľkosti atď.: Lyžice na jednej strane, vidličky na druhej strane, drevené zvieratá tu, autá tam.
Má radosť z vkladania foriem do správneho otvoru na doske s formami.

Ku koncu druhého roku života má vaše dieťa už stabilnú vnútornú koncepciu predmetov a akcií, ktoré si pri svojej hre zapamätá. Ak tam niečo nie je, môže myslieť na tento objekt alebo iný objekt jednoducho získa svoj význam:

S jeho bábikami a plyšákmi môže vaše dieťa hrať malé scénky z každodenného života - bábika môže „piť“, plyšového medvedíka „kŕmiť“.
Palica môže byť lyžica, topánka auto, krabica loď.

Vaše dieťa si bude postupne rozvíjať schopnosť predstaviť si výsledok akcie bez toho, aby to muselo vyskúšať v praxi. Ale: Myslenie a robenie môže byť stále zmätené. Podľa hesla „Myšlienka, hotovo“ vaše dieťa potom verí, že už urobilo to, čo si len myslelo.

Sebastredný a magický

Vo svojom treťom roku života už deti poznajú súvislosti medzi príčinou a následkom, ale nemôžu skutočne rozlišovať medzi týmito dvoma:

Vaše dieťa vidí príčinu toho, čo sa stane, v tom, čo si samo myslí a robí.
Jeho myslenie je veľmi zamerané na seba: Vaše dieťa si nedokáže predstaviť, že ostatní ľudia vidia svet inak, ako vidia seba, a ešte sa nemôžu vžiť do kože iných ľudí.
Dokonca aj časové úseky, v ktorých sa niečo stane, a priestorové proporcie, vaše dieťa ešte nedokáže prehliadnuť a „zvážiť“.

Čím viac sa vaše dieťa môže vyjadrovať verbálne, tým viac dokáže rozpoznať, zovšeobecniť a usporiadať zákony. Do svojho myslenia čoraz viac zahŕňa dimenzie, symboly a znaky a rozvíja sa u neho takmer neukojiteľná túžba po poznaní: Chce vedieť o všetkom a o všetkých: „Ako je to a prečo je to tak?“

Myslenie v súčasnosti čoraz viac určuje „magická fáza“: V mysli dieťaťa je počas tejto fázy možné takmer všetko.

Fáza kúziel

Počas tretieho roku života sa u detí začína takzvaná „magická fáza“. Pre rodičov to nie je vždy ľahké .

Pamäť „pri plnej rýchlosti“

Od veku štyroch rokov si deti rozvíjajú obrovskú pamäť a začínajú chápať jednoduché pojmy kvantity a času:

Puzzle, spomienky a lotériové hry sú u vášho dieťaťa už pravdepodobne veľmi populárne.
Učí sa piesne, verše a príbehy naspamäť od slova do slova s veľkým potešením a bez námahy a dokonca dokáže hrkútať čísla.

Myšlienky magickej fázy v súčasnosti čoraz viac spochybňuje samotné dieťa a pomaly, ale isto ustupujú realistickému mysleniu.

Pripravený do školy

Od piateho roku veku môžu deti riešenie úlohy čoraz viac premýšľať bez toho, aby to museli skutočne vyskúšať. Aj teraz sa však stále učia najlepšie vďaka skúsenostiam a vlastnému konaniu.

U vášho dieťaťa sa postupne rozvíja zmysel pre čas a potrebu niečo sa učiť a dosiahnuť - je teraz pripravené na školu. Možno sa už snaží spojiť svoje meno z písmen alebo si precvičuje počítanie.
Vaše dieťa to ale nemusí vôbec zaujímať, pretože svet čísel a písmen nie je pre každé dieťa vo veku päť rokov zaujímavý. Akékoľvek zamestnanie s ním by preto malo byť vždy dobrovoľné, hravé a predovšetkým zábavné.

Prečo prečo?

Vo štvrtom roku života už deti nie sú spokojné s tým, čo je zrejmé a viditeľné: Svojimi neúnavnými otázkami „Prečo, prečo, ako, kde, kde, kedy?“ Stále viac sa pýtajú na pozadie „svojho sveta“.

Vaše dieťa znateľne zvýši svoje všeobecné vedomosti a zdokonalí svoje schopnosti logického myslenia.
Teraz dokáže rozpoznať a pomenovať základné farby a spoľahlivo rozlišovať medzi tvarmi, ako sú kruhy, štvorce alebo trojuholníky.
V stavebných hrách alebo pri triedení je zvykom porovnávať veľkosti a dĺžky.

Zároveň sú magické fázy stále významne ovplyvnené na myšlienky, pocity a činy vášho dieťaťa.

Logika tu a teraz

Medzi šiestym a siedmym rokom života je detské myslenie čoraz logickejšie, aj keď je stále spojené s tu a teraz.

Od dvanásteho roku života sa schopnosť myslenia takmer nelíši od schopnosti dospelých.

Oneskorenia duševného vývoja

Každé dieťa rozvíja svoje intelektuálne schopnosti vlastným spôsobom a svojim tempom. Môžu sa však vyskytnúť aj značné oneskorenia. Schopnosť dieťaťa učiť sa často zhoršujú v iných vývojových oblastiach. U niektorých detí môžu genetické príčiny alebo organické poškodenie mozgu tiež v rôznej miere narušiť duševný vývoj.
Aby vaše dieťa mohlo v prípade potreby dostať čo najskôr primeranú podporu a povzbudenie, mali by ste v prípade akýchkoľvek otázok alebo pochybností včas vyhľadať lekársku pomoc.