Ucho je cca.

nemusia byť neoddeliteľne spojené s tvorbou hudby a spevu.

Človek môže spokojne spievať?

Kedy sa dá hovoriť o šťastnom a zdravom speve?

Obr. 22: Kto zabúda, je šťastný (Die Fledermaus od Johanna Straussa) (Cranz, nedatované, s. 27).

"Ak máte do činenia s ľudským hlasom, spoznávate ho ako najpodstatnejšiu súčasť jednoty tela a duše: človek. Iba prostredníctvom jeho hlasu sa stáva človekom. Keď hovorí, ovláda svoje prostredie, vyjadruje sa a potvrdzuje ho reč a pieseň vo Freude." a utrpenie. Hovorením buduje svoju kultúru. Kultúra je však poznanie, ktoré sa stalo viditeľným. Jazyk a pieseň teda nie sú len vzácnym darom, ale aj poverením pre ľudí. ““.

Týmito slovami začína Anneliese Riesch (Riesch, 1972, s. 9) úvod do svojej teórie hlasového tréningu. Pre mňa tieto slová obsahujú veľa psychologickej kvality, ktorá jasne ukazuje, akú podstatnú súčasť má hlas v našich životoch. Riesch (1972) ďalej tvrdí, že od malička by ľudia mali mať vzťah k svojmu hlasu a že telo i myseľ by si mali zvyknúť na správny prístup k spevu a hovoreniu v čase, keď sa telo ešte stále vyvíja je - čím skôr, tým lepšie. Nikdy však nie je neskoro zmeniť tvar tvrdého a stlačeného, hlasného alebo príliš mäkkého hlasu, aby sa do organizmu dostal pohyb.

"Pretože čím je jazyk medzi ľuďmi kontrolovanejší a vedomejší, tým väčší je jeho tvorivý vplyv. Čím slobodnejší a krajší zvuk spevu znie, tým viac zaujme poslucháča. Preto je dôležité vylúčiť všetko, čo tomuto toku stojí v ceste," propagovať všetko, čo slúži tomuto toku. ““ (Riesch, 1972, s. 11).

„Vokálny tréning je regenerácia, je to návrat hlasového orgánu do jeho prirodzeného stavu, liečenie fonastenického charakteru, teda vlastne: doktorandstvo. Vokálny tréning ako taký (.) Je viac terapiou ako čokoľvek iné“
píšu Frederick Husler a Yvonne Rodd-Marling vo svojej knihe „Singen“ (Husler & Rodd-Marling, 1965, s. 16). Takže jasný odkaz na zdravie. Spev je zdravý. Aspoň zdravý spev.

Celé hrdlo sa tiahne od spodnej časti lebky po vstup do pažeráka ako trubicovitá štruktúra tvorená spojivovým tkanivom, svalmi a sliznicou. Ústna dutina je najmeniteľnejšou a preto najdôležitejšou oblasťou pre tvorbu zvuku. Okrem tvrdého podnebia, ktoré vymedzuje ústnu dutinu smerom od nosa, sú všetky jeho steny pohyblivé. Mäkké podnebie alebo mäkké podnebie pokračuje v hornej hranici ústnej dutiny smerom dozadu. Mäkké podnebie je možné zdvihnúť a napnúť pomocou zložitého svalového systému. Mäkké podnebie je súčasne prostredníctvom svalov spojené s koreňom jazyka. Svalová podlaha úst, natiahnutá medzi dvoma vetvami dolnej čeľuste, je tiež úzko spojená so svalmi jazyka. Výsledné rôzne tvary ústnej dutiny tvoria základ pre generovanie rôznych samohlások. Na tvorbe hlasu sa podieľajú aj svaly, ktoré vedú k závesnému systému hrtana vrátane hyoidnej kosti (Seidner & Wendler, 1997).

Obrázok 30: Orálna dutina a úzke hrdlo (od Seidner & Wendler, 1997, s. 111).

Pozícia jazyka a činnosť jazyka, alebo ešte lepšie nečinnosť, majú vplyv na „zdravý“ hlas a príjemný zvukový prejav. Pre živý hlas je nesmierne dôležité uvoľnenie čeľuste a otvorenie čeľuste z spánkov a s tým spojená voľnosť koreňa jazyka (Riesch, 1972).
Pysky a líca, ktoré ohraničujú ústnu dutinu spredu a po stranách, patria do systému tvárových svalov. Uvoľnené svaly tváre sú tiež prospešné pre tvorbu tónov. Dolná čeľusť, ktorú držia veľmi silné svaly, je nevyhnutným predpokladom artikulácie. Napätá alebo pevná dolná čeľusť je prekážkou akejkoľvek produkcie vokálneho zvuku, a preto je potrebné dbať na to, aby nezúčastnená dolná čeľusť bola čo najviac nezapojená.
V sagitálnej časti je možné hlasový orgán zobraziť nasledovne:

Obrázok 31: Schematické znázornenie vokálneho orgánu na základe sagitálneho rezu v stredovej línii (od Sundberg, 1997, s. 16).

Pre dobrý nácvik hlasu potrebujeme uvoľnenie dolnej čeľuste v takzvanom „pánti“ pred ušami, ako aj uvoľnenie svalu jazyka v jeho koreňoch a špičkách. Cieľom všetkých týchto uvoľnení je nechať upadnúť do pokoja a zhromaždiť a vyvážiť všetky sily, ktoré sa takto uvoľnia (Riesch, 1972). Veľa životných starostí, úloh, ktoré musíte zvládnuť „zo všetkých síl“, cieľov, ktoré chcete dosiahnuť „zarputilo“, sa prejavuje pevnou čeľusťou. „Dôstojne prechádzať životom“ - toto príslovie veľmi dôrazne poukazuje na túto súvislosť. A keď sa svojimi čeľusťami pridržiavajú lana a hojdajú sa cez sálu, umelci z cirkusu pôsobivo ukazujú silu našich čeľustí. Pri speve je dôležité tieto možnosti „vypnúť“ a vytvoriť si úplne voľnú „nezúčastnenú“ čeľusť, do ktorej „visí“ ľahostajný jazyk. Až potom môžu prebiehať prúdy a prúdenie, také nevyhnutné pre šťastný spev. Nasledujúci obrázok zobrazuje 5 rezonančných priestorov, ktoré sa prebúdzajú priblížením zvuku v príslušnom mieste (Husler & Rodd-Marling, 1965).

Obrázok 33: Súhlasné vedenie (od Riesch, 1972, s. 55).

Samohlásky, na ktorých spoluhlásky „plávajú“, majú svoj bod zastúpenia aj na hornom podnebí alebo pred nosom a očami. Rôzne samohlásky sa nedosahujú zmenou pier, čeľuste a jazyka, ale „posunutím“ bodu oscilácie na hornom podnebí. To je jasne vidieť na nasledujúcom obrázku:

Obrázok 34: Malá jazyková oblasť (z Riesch, 1972, s. 70).

Obrázok 35: Zábrany smerujúce dole a hlinené výstuhy (od Riesch, 1972, s. 74).

Aby sme ešte raz ukázali, ako veľmi to závisí od obrazu tela pri speve a ako málo na hlasivke a aparáte hrtana, čo je opísané v ďalšom, sú zobrazené niektoré ilustrácie z Rieschovej knihy hlasových školení. Píše, že sedenie tónov musí byť udržiavané v určitej vzdialenosti od tela, aby dostali slobodu potrebnú na rozvinutie základných vibrácií a harmonických kmitov.

Obrázok 36: Zvukové vedenie v „Blick“ (od Riesch, 1972, s. 100)

Tok dychu a energie je jasne znázornený na nasledujúcom obrázku. Malé šípky označujú „smer prúdenia“ dychu a energie, veľké šípky označujú smer podpory a vzdialenosť.

Obrázok 37: Protiprúd odstredivej a centrálnej opakujúcej sa sily (Riesch, 1972, s. 49)

„Mozog spieva“, píše Spitzer (2002, s. 278) a znamená tým, že do spevu je zapojených celá rada kortikálnych centier. V hlave vznikajú „zvukové svety“.

Obrázok 58: Zvukové svety v hlave (od Bethge, 2003, s. 55).

Obr. 59: Mozgová kôra (pri pohľade sprava) - priestor pre tóny (od Spitzer, 2002, s. 209).

Informácie týkajúce sa hudby sú uložené v mnohých rôznych oblastiach mozgu. Dalo by sa takmer povedať, že hudbu vytvára a spracováva celý mozog. Hudba sa neobmedzuje iba na vnímanie počutého, spôsobuje aj činnosti, ako sú napríklad reakcie motorickej, emocionálnej alebo kognitívnej povahy (Tramo, 2001, cit. Spitzer, 2002).

Obrázok 60: Mozog pri tvorbe hudby. Zobrazené sú oblasti, ktorých aktivita sa aktivuje počas určitých hudobných aktivít (Spitzer, 2002, s. 310).

V oblasti horného spánkového obratu (gyrus temporalis superior) sa spracováva najmä ľudský hlas. Na nasledujúcom obrázku sú kortikálne oblasti na spracovanie ľudského hlasu označené tmavo šedou farbou.

Obrázok 61: Kortikálne oblasti na spracovanie ľudského hlasu. Mozgová kôra pri pohľade sprava (Spitzer, 2002, s. 192).
Spev môže preto viesť aj k zmenám v mozgu. Posledné štúdie o plasticite ukázali, že celé štruktúry v mozgu sa menia, keď sú neustále a intenzívne konfrontované s hudbou, napríklad s corpus callosum. To je u profesionálnych hudobníkov až o 15 percent hrubšie ako u nehudobníkov. A sluchová kôra obsahuje o 130 percent viac šedej hmoty. (Bethge, 2003). Tomatis (1987) tiež popisuje, že stimulácia ucha vysokými tónmi stimuluje kortikálnu aktivitu, to znamená, že sa vyskytujú účinky ako duševná bdelosť, vitalita, tvorivosť, schopnosť myslieť, zvýšená sila vôle atď. Ucho sa asi z 90% podieľa na dodávke energie do mozgovej kôry, a to takmer výlučne príjmom vysokých frekvencií. Tomatis tento proces označuje ako nabíjanie.

Obrázok 62: Rozdiel medzi emóciami vo vnútri a emóciami vonku (od Schiepek, 1991, s. 284).

Obr. 63: Priemerné hodnoty závislosti niektorých akustických parametrov od rôznych emocionálnych stavov, ktoré vyjadrili profesionálni speváci (Sundberg, 1997, s. 207, Kotlyar a Morozov, 1976).

Autori sa tiež pokúsili zistiť, koľko emócií zakódovaných vo vyššie uvedených vzorkách spevu bolo možné identifikovať. Dali testovaným osobám počuť elektronicky generovaný signál, ktorého časovo závislé charakteristiky (výška, hlasitosť, použitie hlasov atď.) Sa líšili takým spôsobom, že zodpovedali zmenám určeným v rôznych hlasových vzorkách. Signály pozostávali z jednoduchého tónu rôznej výšky tónu a hlasitosti bez charakteristík samohlásky. Úlohou poslucháčov bolo zistiť, pokiaľ je to možné, emočné rozpoloženie, z ktorého signály vychádzajú. Poslucháči dokázali celkom dobre priradiť podnety, len s emotívnou radosťou nastali ťažkosti. Jedným z možných vysvetlení je to, že skúmané zmeny v čase sú typické pre jednotlivé nálady, ale pocit radosti viditeľne vyjadrujú nielen parametre dĺžka slabiky, dĺžka pauzy, hlasová sila, ako aj dĺžka hlasového vloženia a dĺžka hlasového odseku. Veselé a radostné spievanie je viac než to.

Hudobná psychológia ako most medzi hudobnou psychológiou ako most medzi ľuďmi a hudbou. Človek a hudba.