Vývoj medzi 6 a 12 rokmi

Okolo šiesteho roku sa začína proces, ktorý na dlhší čas určí život dieťaťa. Zatiaľ čo v počiatočnej fáze bolo dieťa stále ohromené a nekritické z radosti z objavu, teraz začína klasifikovať, kriticky hodnotiť a dávať do súvislosti získané informácie. To isté platí pre vzťahy s rodičmi.

To, čo otec a matka povedia alebo urobia, sa považuje za mieru všetkých vecí vo fáze raného detstva a spochybňuje sa len v zriedkavých prípadoch. Vplyvy a názory zvonku - napríklad od učiteliek v materskej škole alebo od spolužiakov - sa vidia a hodnotia takpovediac očami rodičov.

Trvalá zmena tu nastáva zhruba od šiesteho roku života. Rodičia sa teraz musia pripraviť na dôkladné sledovanie svojich činov a v prípade potreby na spochybnenie ich autority. Rozvíja sa schopnosť kritiky - a ako priamy dôsledok sa deti naučia rozlišovať medzi fantáziou a realitou: Ježiško pred obchodným domom už nežije na severnom póle a letí pracovať do sobích saní, ale je to len muž v červeno-bielom kostýme, ktorý snáď rozdá niekoľko drobných darčekov.

Vek medzi 6. a 12. rokom je fázou, keď sa deti začnú duchovne oddeľovať od svojich rodičov. Tento vývoj by sa však nikdy nemal považovať za odklon. Je to skôr začiatok obratu k vlastnému životu, ktorý si určuje sám.

Vo fáze vývoja dieťaťa od 6 do 12 rokov by rodičia mali venovať osobitnú pozornosť autentickosti svojho vlastného správania. Deti sa čoraz viac učia oddeľovať fantáziu od reality a s tým prichádza aj schopnosť rozlišovať medzi pravou a nepravdivou. Samozrejme, nechceme, aby rodičia predpokladali, že vedome klamú svojim deťom alebo hovoria pravdu v ich prítomnosti - ale deti komunikujú priamo a vyjadrenia berú doslovne. V detskom terminologickom svete sa ešte nevyvinuli jemné rozdiely typické pre dospelých. Nasledujúci príklad by mal ilustrovať, ako môže táto skutočnosť ovplyvniť každodenné použitie:

Rodičia sa snažia vychovávať svoje dieťa k bezpodmienečnej úprimnosti. Jedného dňa matka odvedie dieťa do mesta na vianočné nákupy na poslednú chvíľu. Auto odstaví na platenom parkovisku a pri strese zabudne vytiahnuť parkovací lístok. Keď sa po hodine vrátia dvaja k autu, stojí pri nich policajtka a práve sa chystá zaťať lístok za stierače. Matka hovorí žene, že tu parkovala iba päť minút, aby vyzdvihla svoje dieťa od kamarátky. Pretože sú Vianoce, policajtka prižmuruje oči. Matke sa jednoducho uľaví, pretože je ušetrená za lístok. Z pohľadu dieťaťa je proces trochu iný: práve videl, ako jeho matka klamala inú osobu - a zatiaľ nepozná výraz „biela lož“, ktorý dospelí radi používajú.

Ak dôjde k podobným alebo podobným situáciám, je dôležité sa s dieťaťom porozprávať a priznať si svoje vlastné chyby. Takto si môžu udržať dôveru vo svojich opatrovateľov a zároveň sa dozvedieť, že nikto nie je dokonalý - ani ich vlastní rodičia. Tieto vedomosti sú o to dôležitejšie, čím staršie dieťa je a tým lepšie dokáže posúdiť správanie rodičov. V určitom okamihu stojí každý človek pred problémom, že nie je úplne v súlade so svojimi morálnymi normami. Deti sa musia naučiť, že takáto dočasná dilema nezmení hodnotu samotných noriem. Tí, ktorí žijú, tiež robia chyby - záleží len na tom, ako sa z týchto chýb poučiť. Toto je možno jedna z najdôležitejších lekcií, ktorú môžu rodičia svoje deti naučiť, takže sa ich určite držte.

S rozvojom vlastnej osobnosti sa začína fáza, v ktorej si deti vytvárajú vlastný úsudok o správaní a usporiadaní svojich rodičov. Dieťa teraz čoraz viac určuje, čo považuje za spravodlivé alebo nespravodlivé, a je preto potrebné mu vysvetliť, prečo by malo alebo nemalo robiť určité veci.

Dieťa zároveň začína klásť otázky: stoja si moji rodičia za tým, čo hovoria? Kde sú moje limity? Čo sa stane, ak prekročím tieto limity? Prvé pokusy o vzburu priamo súvisia s týmito otázkami. Pravidlá sa obchádzajú alebo ignorujú a reakcie sa pozorne sledujú. Najmä v tejto fáze života dieťaťa by rodičia mali mať odvahu byť dôslední. Ste to vy, kto určuje štandardy a limity a kto je zodpovedný za to, ako s nimi dieťa zaobchádza. Deti sa pýtajú na hranice, pretože slúžia aj ako orientácia v neprehľadnom svete, ktorému sa iba učia rozumieť. Limity sú zase dané príkazmi - a príkaz stratí zmysel, ak sa neuplatňuje dôsledne a dieťa sa nenaučí, že porušenie vytvára konflikt s rodičmi a má príslušné následky.

Tieto dôsledky by však mali byť v rozumnom vzťahu ku konfliktu a mali by byť pre dieťa zrozumiteľné. Napríklad, ak je v objednávke napísané „s jedlom sa nehrajte“ a dieťa bude aj po niekoľkých napomenutiach svojvoľne vylievať puding na obrus, bolo by nevhodné dieťaťu zakázať sledovanie televízie - oprávnene by sa čudovali, čo je to televízor má čo do činenia s pudingovými škvrnami. V takom prípade by malo väčší zmysel puding dieťaťu jednoducho odobrať - priame opatrenie, ktoré môže okamžite spojiť s „priestupkom“.